Recorrido de un buen formador de enfermería. La mirada de sus protagonistas

Silvana Castillo Parra; José Luis Medina Moya; Matías Cristian Faúndez Aedo; Daniela Montencinos Guiñez

doi:10.14198/cuid.2019.53.17

Autores/as

Silvana Castillo Parra Universidad de Chile, Chile http://orcid.org/0000-0002-9195-1391
José Luis Medina Moya Universidad de Barcelona, España http://orcid.org/0000-0002-9487-9065
Matías Cristian Faúndez Aedo Universidad de Chile, Chile http://orcid.org/0000-0003-1042-2752
Daniela Montencinos Guiñez Universidad de Chile, Chile http://orcid.org/0000-0002-4946-1428

DOI:

https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.17

Palabras clave:

educación en enfermería, testimonio de experto, docentes, investigación cualitativa

Resumen

Los buenos educadores son vitales como referentes en la formación de los docentes noveles y de estudiantes de enfermería.

Objetivo: Explorar aspectos trascendentes para el desempeño docente de los buenos formadores en enfermería, desde sus propias perspectivas y en ámbitos de su historia personal y profesional.

Materiales y métodos: Investigación cualitativa, tipo estudio de caso. Se identificaron a los mejores educadores consultando estudiantes y docentes de dos Escuelas Universitarias de Enfermería de Barcelona. Se utilizaron entrevistas, observaciones participantes y diario del profesor. Además, se usaron criterios de rigor científico, consentimiento informado y sistema de identificadores, asegurando confidencialidad y anonimato.

Resultados: Se describieron como trascendentes para su desempeño, la influencia de modelos como padres y docentes clínicos, el valor de la relación docente-estudiante, la intuición pedagógica y la relevancia del escenario de la práctica clínica.

Discusión y Conclusiones: Variados aspectos de la vida personal e historia profesional fueron influyentes para el desempeño como buenos educadores, con una potente coherencia entre el actuar profesional y el formador, corroborando la relevancia que adquiere el conocimiento práctico construido en base a experiencias personales sin requerir necesaria participación en programas formales de formación pedagógica.

Palabras claves: Educación en enfermería, testimonio de experto, docentes, investigación cualitativa

Financiación

MECESUP UCH 0003 - Facultad de Medicina - Universidad de Chile

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