Etnografía de la comunicación en la educación en enfermería: perspectiva metodológica

Jennifer Rojas Reyes; Luz Nelly Rivera Álvarez; José Luis Medina Moya

doi:10.14198/cuid.2019.53.26

Autores/as

Jennifer Rojas Reyes Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Colombia., Colombia https://orcid.org/0000-0001-8962-5135
Luz Nelly Rivera Álvarez Facultad de Enfermería Universidad Nacional de Colombia, Colombia http://orcid.org/0000-0001-8750-1155
José Luis Medina Moya Universitat de Barcelona, España http://orcid.org/0000-0002-9487-9065

DOI:

https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.26

Palabras clave:

Investigación interdisciplinaria, educación en enfermería, etnografía de la comunicación, investigación cualitativa, interaccionismo simbólico

Resumen

Este artículo de revisión y análisis teórico se deriva de la investigación multicéntrica “Saberes disciplinares, saberes pedagógicos y aprendizaje situado: génesis e influencias mutuas en la enseñanza universitaria”, desarrollada con facultades de Ciencias de la Salud y de la Educación en Universidades de España, Brasil, Colombia y Chile. Pretende profundizar la perspectiva epistemológica, teórica y metodológica del estudio como una ruta innovadora en la investigación cualitativa, por tanto, se presentan los fundamentos epistemológicos del Interaccionismo Simbólico, que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y permite dar significado a procesos humanos, como los procesos dialógicos entre profesores y estudiantes, analizando las repercusiones que tiene en su aprendizaje. La perspectiva teórica de la Etnografía de la Comunicación que se centra en el análisis de los patrones socio – lingüísticos con los que interactúan las personas, siendo prioritario conocer el significado que posee la comunicación verbal y no verbal en esta situación; y la perspectiva metodológica microetnográfica que logra una comprensión de las interacciones verbales y sociales entre profesores y estudiantes, por medio de observaciones no participantes y entrevistas Think aloud.

Financiación

Dirección de Investigación y Extensión de la sede Bogotá (DIEB) de la Universidad Nacional de Colombia. Ministerio de Educación de España a través del Grupo de investigación de Formación Docente e Innovación Pedagógica FODIP

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