Globalização na pós-modernidade: críticas e contributos para a enfermagem

Antonio Jorge Silva Correa Júnior; Mary Elizabeth de Santana; Gesiany Miranda Farias; Edson Costa Noronha

doi:10.14198/cuid.2019.53.25

Autores/as

Antonio Jorge Silva Correa Júnior Universidade Federal do Pará, Brasil http://orcid.org/0000-0003-1665-1521
Mary Elizabeth de Santana Universidade Federal do Pará e Universidade Estadual do Pará, Brasil
Gesiany Miranda Farias Universidade Federal do Pará, Brasil
Edson Costa Noronha Universidade Federal do Pará, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.25

Palabras clave:

Globalización, posmodernidad, cultura postmoderna, educación en enfermería, bachillerato en enfermería, currículo

Resumen

El objetivo de esta reflexión crítica fue el enfoque de globalización, consumo e identidad, como descripto por Zygmunt Bauman, estableciendo nexos con el trabajo, educación y formación en enfermería. Los resultados y la discusión se segmentaron en tres ejes. El primero contempla cómo la globalización está asociada a la flexibilización del trabajo, la mercantilización de la ciudadanía, los derechos y la salud. El segundo eje refleja dentro del itinerario posmoderno la educación y formación de enfermeros con destaque para los conceptos de educación permanente/política y el papel del profesor. El tercer eje consuma momentáneamente las asertivas, al abordar los obstáculos que la enseñanza globalizada alza como la "formación a distancia". En vano, sería disociar fenómenos globales posmodernos de la coyuntura enfrentada por la profesión. Se corrobora para el establecimiento de un pensamiento teórico-socio-identitario desde la formación de enfermería.

Financiación

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Citas

Bauman, Z. (1999). Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Zahar.

Bauman, Z. (2010). Capitalismo parasitário: e outros temas contemporâneos. Rio de Janeiro: Zahar.

Brasileiro, M. S. E., Ribeiro, Z. F. (2009). Mulher, Enfermagem, Saúde e Religião: reflexões sobre a luta pela emancipação. Revista Eletrônica de Enfermagem do Centro de Estudos de Enfermagem e Nutrição [serial on-line], 1(1):1-16. Available from: <https://www.ceen.com.br/midias/downloads/12022014174907.pdf>. Acesso em 05 de mai. 2017.

Cai, J., Coyte, P. C., & Zhao, H. (2017). Determinants of and socio-economic disparities in self-rated health in China. International Journal for Equity in Health, 16(1), 7.

Caron, E., Lefèvre, F., & Lefèvre, A. M. C. (2015). In the final analysis, are we a consumer society or not? Implications for health. Ciência & Saúde Coletiva, 20(1), 145-153.

Carvalho, V. D. (2011). Ethics and values in health care practice: philosophical, educational, and political considerations. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 45(SPE2), 1797-1802.

Castro-Molina, F.J. (2016). La enfermera victoriana: género e imperio. Cultura de los Cuidados (Edición digital), 20(46). Disponible en: <http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2016.46.09> Acesso em 05 de mai. 2017.

Coelho, M. D. M. F., & Miranda, K. C. L. (2015). Educação para emancipação dos sujeitos: reflexões sobre a prática educativa de enfermeiros. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro, 5(2), 1714-1721.

Fonseca, R. M. G. S. (2017). Enfrentando desafios em tempos de adversidades. Revista Brasileira de Enfermagem, 70(1), 1-2.

Geovanini, T., Dornelles, S., Moreira, A., Machado, W. C. A. (2002). A Enfermagem Moderna. Em História da Enfermagem: versões e interpretações (pp. 291-299). Rio de Janeiro: Revinter.

Ito, E. E., Peres, A. M., Takahashi, R. T., & Leite, M. M. J. (2006). O ensino de enfermagem e as diretrizes curriculares nacionais: utopia x realidade. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 40(4), 570-575.

Koerich, C. & Erdmann, A. L. (2016). Significados atribuídos pela equipe de enfermagem sobre educação permanente em uma instituição cardiovascular. Northeast Network Nursing Journal, 17(1), 93-102.

Labonté, R. (2016). Health promotion in an age of normative equity and rampant inequality. International Journal of Health Policy and Management, 5(12), 675.

Labonté, R., Cobbett, E., Orsini, M., Spitzer, D., Schrecker, T., & Ruckert, A. (2015). Globalization and the health of Canadians: ‘Having a job is the most important thing’. Globalization and health, 11(1), 19.

Mackey, A., & Bassendowski, S. (2017). The History of Evidence-Based Practice in Nursing Education and Practice. Journal of Professional Nursing, 33(1), 51-55.

Oguisso, T., & de Freitas, G. F. (2016). Cuidado–essência da identidade profissional de Enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 50(2), 188-189.

Oliveira, K. R. E. D. & Braga, E. M. (2016). The development of communication skills and the teacher’s performance in the nursing student’s perspective. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 50(SPE), 32-38.

Oliveira, R. S., da Cruz Almeida, E., de Azevedo, N. M., de Almeida, M. A. P., & de Oliveira, J. G. C. (2016). Reflexões sobre as bases científicas e fundamentação legal para aplicação da Sistematização do Cuidado de Enfermagem. Revista Uniabeu, 8(20), 350-362.

Pereira, O. (2003). O que é teoria. São Paulo: Brasiliense.

Projeto de Lei 2891 de 2015. Altera a Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986, que regulamenta o exercício da enfermagem, para nela incluir a obrigatoriedade de formação exclusivamente em cursos presenciais para os profissionais da área. Recuperado de <http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1381160&filename=PL+2891/2015> Acesso em 05 de mai. 2017.

Rosa, W. (2017). Immersing in Context: A Requisite for Socially Responsible Transcultural Nursing. Journal of Transcultural Nursing, 28(2), 117–118.

Santos, D. M. B. (2014). ZYGMUNT BAUMAN: Vida, obra e influências autorais. Cadernos Zygmunt Bauman, 4(8), 83-113.

Santos, P. L. P. (2013). Mercantilização da saúde e cidadania perdida: o papel do sus na reafirmação da saúde como direito social. Revista da UNIFEBE, 1(11). Disponível em: <http://periodicos.unifebe.edu.br/index.php/revistaeletronicadaunifebe/article/view/136/67> Acesso em 05 de mai. 2017.

Savieto, R. M., & Leão, E. R. (2016). Nursing assistance and Jean Watson: a reflection on empathy. Escola Anna Nery, 20(1), 198-202.

Sousa, M. D. S. T., Brandão, I. R., & Parente, J. R. F. (2015). A percepção dos enfermeiros sobre Educação Permanente em Saúde no contexto da Estratégia Saúde da Família de Sobral (CE). Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, 2(7).

Sullivan, S. S., Mistretta, F., Casucci, S., & Hewner, S. (2017). Integrating social context into comprehensive shared care plans: A scoping review. Nursing Outlook, 1-10.