Educación en salud inclusiva: el enfermero como lector de tecnología educacional para un deficiente visual

José Wicto Pereira Borges, Ana Célia Caetano de Souza, Thereza Maria Magalhães Moreira, Aline Maria Oliveira Loureiro, Anaíze Viana Bezerra de Menezes

Resumen

El objetivo fue relatar el caso de inclusión de un deficiente visual en actividades de educación en salud teniendo al enfermero como lector de una tecnología educacional. Se trata de un estudio de caso realizado en Fortaleza-Ceará-Brasil. La investigación fue realizada a partir de la Teoría de Virginia Henderson. Fue diagnosticado Déficit de conocimiento. Se aplicaron las escalas de la NOC “conocimiento - control de la enfermedad y proceso de la enfermedad” para evaluar los resultados. Fueron realizadas intervenciones de enfermería por medio de una Tecnología Educacional: álbum seriado sobre hipertensión arterial, adhesión al tratamiento y calidad de vida. El álbum abordaba seis actividades de la taxonomía NIC. Para la implementación de la intervención de enfermería fue desarrollado un método con los siguientes pasos: descripción general de la figura, detalle de las figuras y énfasis en el mensaje principal representado. Los resultados de enfermería mostraron que el proceso de educación en salud inclusiva ocurrió. En términos de medición, las escalas NOC mostraron adquisición de conocimiento sobre complicaciones de la hipertensión arterial.


Palabras clave

Salud del Portador de Deficiencia o Incapacidad; Personas portadoras de deficiencia; Cuidados de enfermería; Promoción de la salud

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DOI: https://doi.org/10.14198/cuid.2016.46.14





Copyright (c) 2017 José Wicto Pereira Borges, Ana Célia Caetano de Souza, Thereza Maria Magalhães Moreira, Aline Maria Oliveira Loureiro, Anaíze Viana Bezerra de Menezes

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