Diálogo sobre plantas medicinas: significados de escolares

Silvana Ceolin; Marjoriê da Costa Mendieta; Teila Ceolin; Ana Carolina Padua Lopes; Rita Maria Heck

doi:10.14198/cuid.2016.45.11

Autores/as

Silvana Ceolin Universidade Federal de Pelotas - Brasil, Brasil
Marjoriê da Costa Mendieta Universidade Federal de Pelotas, Brasil
Teila Ceolin Universidade Federal de Pelotas, Brasil
Ana Carolina Padua Lopes Universidade Federal de Pelotas, Brasil
Rita Maria Heck Universidade Federal de Pelotas, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.14198/cuid.2016.45.11

Palabras clave:

Educación en salud, Salud escolar, Enfermería, Cultura, Plantas medicinales

Resumen

El artículo tiene como objetivo conocer los significados asignados por escolares sobre el diálogo cerca de las plantas medicinales en el cuidado de la salud. Metodología cualitativa con 65 escolares de dos escuelas del municipio de Pelotas/RS. La recolección de datos ocurrió de septiembre/2011 a agosto/2012. El material analizado fue producido al final de 18 oficinas a partir de textos escritos y grupos focales. Se observó que los encuentros permitieron estimular en los estudiantes valores dirigidos al reconocimiento del saber familiar y el desarrollo del pensamiento crítico sobre el uso seguro de las plantas medicinales, levantando nuevas visiones del mundo y proporcionando una reflexión sobre las prácticas de cuidado. El empleo del marco teórico de Geertz y Freire en las oficinas permitió el diálogo con la cultura de los escolares y discutir situaciones de vida, transcurriendo en una perspectiva para la educación de las enfermeras.

Financiación

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

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